Contenu pédagogique réalisé par Raphaele Frier (l’auteure) & Sandrine Roesch-Traversa et Virginie Giai-Oubre (CPEM)
Lecture musicale à partir de l’album jeunesse de Raphaele Frier Illustrations de Victoria Dorche
https://editions-sarbacane.com/albums/la-petite-rouge-courroux
Public : cycles 2 et 3 – Durée : 40 minutes
Chants :
– Chant 1 – Tout Doux : Paroles & Musique
– Chant 2 – Non! : Paroles & Musique
Fiches pédagogiques :
Elle est rouge, la petite. Elle est rouge courroux. Parce qu’elle a toutes les corvées de la maison sur le dos, que son père ne veut pas qu’elle sorte, que son frère la nargue et, pire, parce que sa mère ne dit rien contre tout ça. Ce matin, on lui demande de faire une galette au beurre pour sa grand-mère qui l’aime tant :
- Et le frère alors ? Pourquoi il ne fait pas la galette, lui ?
- Il la lui portera.
- Et pourquoi pas moi ?
- C’est trop dangereux, tu pourrais rencontrer le loup !
La petite n’en a cure : elle est rouge écarlate, cette fois. Le loup n’a qu’à bien se tenir, face à la colère géante de la rouge rebelle !
» Un album enlevé, irrésistible et joyeusement féministe ” – Le Point
» Renversement du Chaperon Rouge, l’album se distingue par sa touche de rébellion féministe tout à fait contemporaine. La naïveté du personnage originel fait place au courage réjouissant d’une Rouge guerrière et maligne, en phase avec la nature qui guidera ses pas à travers l’incertitude de la forêt. (…) Dépeinte positivement en tant que force motrice du changement, la colère de Rouge, provoquée par les injustices envers son genre, lui sera salvatrice. (…) Sourcils froncés et arc bandé, La petite rouge courroux nous emporte dans ce magnifique conte : un coup de cœur ! « – Ricochet
LECTURE MUSICALE DE RAPHAËLE FRIER AVEC AIMEE LESPIERRES ET ELISA GERARD
Un spectacle imaginé autour de l’album du même nom, écrit par Raphaele Frier.
ROUGE COURROUX, c’est une immersion dans la création jeunesse à plusieurs mains, quand une autrice et des artistes se rencontrent autour d’une complicité artistique. A l’occasion de la parution d e La Petite rouge courroux en 2021 aux éditions Sarbacane, Raphaele Frier s’associe à Élisa Gérard et au groupe Aimée Lespierres pour créer une lecture musicale inédite.
L’AUTRICE Raphaele Frier : Auteure d’albums jeunesse, de recueils de poèmes
Raphaele Frier est née à Lyon en 1970, ou elle n’a jamais vécu. Elle a passé une bonne partie de son enfance près de Bordeaux et de l’océan, les dunes, les marées… Elle a commencé l’écriture à l’âge de raison, quand elle a enfin su quoi faire de ses rêveries : les coucher sur le papier. « Toujours dans la lune », on disait d’elle. Pourquoi pas, si la lune est une page blanche, un refuge tranquille pour les mots. Ses premières publications ont démarré en 2009. Ses histoires ont trouvé leur place chez plusieurs éditeurs comme Rue du monde, Thierry Magnier, Talents hauts, l’Atelier du poisson soluble, Le port a jauni, A pas de loups. Il s’agit d’albums, de romans, de poèmes pour les enfants, les adolescents, et pour- quoi pas les plus grands ? En 2018, son album Le Tracas de Blaise a reçu la pépite d’or du Salon du Livre et de la Presse Jeunesse de Montreuil.
Depuis, elle monte et joue des spectacles musicaux autour de ses livres, avec le musicien Richard Gérard et le duo AiméeLesPierres. Elle anime aussi des ateliers d’écriture auprès d’enfants, d’adolescents ou d’adultes à l’école, à l’hôpital, sur les festivals…
LE MUSICIEN d’Aimee Lespierres Richard : Guitariste, percussionniste
Tout petit il rêvait d’apprendre le ka, tambour traditionnel de la Martinique. « Hors de question », on lui a dit, tu joueras de la guitare. Résultat ? Il pratique les deux instruments depuis de longues années. Il a suivi des études de guitare classique au conservatoire de Malakoff jusqu’à décrocher son niveau de fin d’études en 2000. En même temps, il suivait une formation privée en guitare jazz.
Il a joué dans différents groupes de rock dans les années 90, Scorbut, Afterchic, Tchéko.
Il enseigne la guitare depuis trente ans dans différentes structures municipales et en 2002, il monte « 13 guitares », son école de musique à Marseille.
Il a également mené de nombreux ateliers d’éveil musical auprès d’un public de petite enfance (centres d’animation, écoles de musique) et d’adolescents (lycées et collèges). Aujourd’hui, il donne aussi des cours à des aveugles au sein de l’UNADEV à Marseille. Guitariste et percussionniste passionné d’arrangements, il a formé depuis 2018 le duo AiméeLesPierres avec Marilou Gérard, chanteuse à la voix claire et puissante.
Il accompagne également l’autrice Raphaele Frier dans les festivals de littérature pendant lesquels ils proposent ensemble les lectures musicales de certains de ses livres.
Instruments
Guitare, ukulélé, percussions
LA CHANTEUSE d’Aimee Lespierres : Marilou
Toute petite elle chantait du matin au soir et du soir au matin. Puis elle a formé sa voix au conservatoire d’Aix en Provence, département Musiques actuelles, et Jazz. Dans le même temps, elle apprend la musicologie à l’université ou elle obtient son master. En 2017, elle quitte le conservatoire avec son Diplôme d’Etudes Musicales en poche. Depuis elle joue dans différentes formations, Ti Fol (trio de composition chanson française, zouk trap), Pragma Tango (chanteuse lead – groupe de composition, R o c k Fusion, 1 album enregistre en 2018 – travail scénographique, costumes, son, lumières, mise en scène) , Baby Wolfs (Trio de reprises, chanteuse/ clavier), KingKrab (choriste dans groupe de compositions, Soul, Groove, Pop…), Bless it Quartet (chanteuse dans quatuor de gospel, reprises) , Under the Groove (chanteuse dans quatuor de reprises, Soul, pop, rock, reggae…), Liz ́ gospel (choriste dans groupe de gospel), Aimée LesPierres (Duo de reprises et de compositions, chanteuse lead).
Elle a reçu la formation à la médiation « Musiciens relais » du festival d’Aix-en-Provence et participé à diverses productions du festival, sur le projet BORAS par exemple, avec Mark Withers du London Symphonic Orchestra, puis avec Raphael Imbert qu ‘elle accompagnait pour mener une chorale composée de femmes comoriennes et de leurs enfants. Depuis 2017, elle enseigne le chant à Marseille au sein de l’école Uptown Music School.
Depuis 2019, elle chante et joue du piano dans les spectacles adaptes des livres jeunesse de l’autrice Raphaele Frier « Le Tracas de Blaise », « Loup d’or », « La petite Rouge Courroux »
Expériences en studios d’enregistrements : Studio Denger (Marseille) / Studio Vagh (Salernes) / Labo Klandestino (Marseille) /IMFP (Salon de Provence) /Nomade cafe (Marseille) / Cool Train Studio (Salon de Provence)
LA COMEDIENNE : Elisa
Fondatrice de la Compagnie Formidable (collectif Des Créatures) à Marseille, elle joue actuellement dans la pièce « Créatures extraordinaires » qu’elle a co-écrite et mise en scène avec 3 autres comédiennes. Elle est aussi comédienne dans « Aire Poids Lourds », nouvelle création de la Cie La Criatura de Carole Errante à Marseille, elle est artiste associée à la Cie L’autre Maison de Andrew Graham à Marseille, comédienne et violoniste dans la Cie « Blaise et compagnie » – Elle est aussi régulièrement assistante réalisatrice pour la boite de production : SHOT IN MARS – Marseille. En août 2021, elle a joué le premier role du court métrage « Kassandra » réalisé par Ivar Wigan et coproduit par Shot In Mars.
En 2021, elle était performeuse pour le festival « Un Autre Air » en collaboration avec le collectif Ornic’art – Friche la belle de mai – Marseille, comédienne/musicienne dans « Le Pelican » de Geoffrey Coppini.
De septembre 2019 à mars 2020, elle a enseigné le théâtre au Théâtre de l’Oeuvre, à Marseille.
En 2019, elle a repris le rôle dans « Mo », une création de Marie Vauzelle. Théâtre de Fos sur Mer, elle a joué dans « La Secte » – performance de Laurent de Richemont. A La Distillerie (Aubagne), ainsi que dans la création « Le coup Fantome » mise en scène par Franck Dimech. La même année, elle a accompagné à la mise en scène au le théâtre Massalia, Théâtre des Bernardines et au Petit Théâtre de la Friche belle de mai.
Avant la représentation,
travailler en classe a la rédaction d’une charte du jeune spectateur
- La réflexion engagée en classe autour des règles et codes à adopter lorsque l’on se rend dans des lieux culturels (musée, salle de concert, cinéma, etc) permet aux élèves d’adapter leur comportement et de les mettre en condition pour une écoute optimale.
- Pour faire comprendre aux élèves ce qu’est une charte, on pourra préalablement leur faire découvrir des chartes relatives aux visites de musées.
- On invitera ensuite les élèves à réfléchir à une charte du jeune spectateur. Une fois le travail de rédaction réalisé, collectivement ou en groupe, la charte en annexe peut être présentée aux élèves pour la comparer avec leur production et la commenter.
Charte à retrouver dans la dernière colonne du Digipad
Pour les enseignants, en amont ou en aval du spectacle :
- Ecouter de podcast de Charlotte Bienaime sur Arte radio, qui diffuse d’ailleurs la lecture d’un extrait de La Petite Rouge Courroux https://www.arteradio.com/son/61676665/l_autodefense_des_enfants
- Consulter le Padlet autour des émotions créé par l’équipe pédagogique constituée de Sophie Beulaygue, Marie-Hélène Doussin et Sandrine Roesch Traversa : https://padlet.com/sandrinecpem/autour-des-motions-pcd4q5jyrdxo
Travailler autour d’un instrument du spectacle : la guitare
- brève histoire de la guitare
- découverte des instruments à cordes à travers des œuvres d’époques différentes
- cordes pincées, cordes frottées
- l’instrument peut devenir percussif (Le musicien de La Petite Rouge Courroux frappe parfois sur la caisse de résonance de sa guitare pour rythmer sa musique)
- Microsoft Word – dossier-pédagogique_La-petite-rouge-courroux
- Retrouver des ressources sur les instruments de musique
Creer a partir d’une illustration de l’album : la forêt
- Écouter la forêt (en sortie ou grâce à un enregistrement), repérer les sons de le vent, de feuilles, d’oiseaux…
- Découverte d’œuvres de compositeurs sur la forêt
- Mise en sons de l’illustration
- Écriture et sonorisation d’un poème (dont l’écriture peut être portée par l’illustration)
- Microsoft Word – dossier-pédagogique_La-petite-rouge-courroux
- Ressources pour vous guider dans votre création de paysage sonore
Débats interprétatifs
- Repérer l’émotion dominante dans l’album : La colère de la petite
- Contre qui est-elle en colère ? Et contre quoi ?
- Aborder la question des inégalités filles – garçons
- A quand remonte sa colère ?
Et pourquoi la grand-mère a-t-elle choisi le rouge ?
La grand-mère est-elle aussi en colère ? Pourquoi ?
Et si elle avait aussi transmis sa colère à sa petite fille ? - A quelle couleur cette colère est-elle associée ?
Repérer toutes les zones de rouge dans les illustrations.
Et le rose ? Comment fabrique-t-on la couleur rose ? (Rouge : colère + Blanc : sagesse, calme…)
Quel est son role dans l’album ? Que signifie ce rose ?
- Quel conte traditionnel se cache derrière cette histoire ?
- Quelles sont les similitudes ? (lister les personnages, lieux, accessoires, …)
- Quelles sont les différences ? (personnages, lieux, …)
- A quels autres contes cette histoire fait-elle penser ? (Hansel et Gretel, Peau d’ane)
- Comment comprendre l’image du ciel étoile dans l’intérieur du ventre du loup a la fin de l’album ?
- Qui a pris la place du chasseur dans La Petite Rouge Courroux ?
Qu’en pensez-vous ?
Quelle émotion cela vous procure-t-il ?
Est-ce la même que lorsque c’est le chasseur tue et ouvre le ventre du loup ?
Pourquoi l’autrice a-t-elle fait ce choix ?
Debat philosophique
- La colère est-elle légitime ?
La colère, c’est bien ? C’est mal ? - La violence provoquée par la colère est-elle légitime ?
Peut-on soulager sa colère autrement ? Comment ? - A quoi sert la colère ?
Faut-il l’exprimer ? Jamais ? Parfois ? Comment ? - A quel personnage préférez-vous vous identifier ?
Au petit chaperon rouge ? A la petite rouge courroux ? Pourquoi ?
Poursuivre la reflexion sur la colère et les emotions en general lors d’ecoutes proposees, chercher des sons qui pourraient representer la colère. (instruments, intensite, vitesse, etc…)
Expérimenter et faire des propositions de sons en lien avec cette emotion.
- Par des jeux vocaux. Ressources
- Par l’utilisation de petits instruments ou d’objet sonores (coques de noix, papier journal, couverture de survie, couvercles de bocaux, …)
- Un travail autour des paramètres du son sera réalisé pour améliorer les productions des élèves : variation des intensités, de la hauteur, de la vitesse, etc…
- Un codage pourra être élaboré pour guider les élèves et garder en mémoire leurs créations
Les différentes propositions seront interprétées collectivement, en groupe, en soliste, juxtaposées, …
Ressources dans le chapitre « Musicogrammes »
Prolonger le travail avec d’autres albums et émotions :
S’interroger sur les codes couleurs de ces émotions :
– tristesse – peur : Bleu / noir
– joie : jaune, orange,…
– calme, sérénité : tons pastels, clairs, blanc
A partir de toutes les émotions découvertes, créer une production plastique autonome autour des émotions.
Faire jouer son imagination
Production d’écrits
- Imaginer la rencontre (avec dialogue) entre le petit chaperon rouge et la petite rouge courroux.
- Avec les cycles 3 : Imaginer l’histoire de l’héroïne de Barbe Bleue si elle avait été en colère. Si elle ne s’était pas sentie coupable d’avoir désobéi… La raconter, l’écrire.
- Imaginer un dialogue entre la petite rouge courroux et Peau d’ane (les deux ont dit « Non »)
- Réécrire le conte de La petite fille aux allumettes. La petite fille cette fois exprime de la colère. Que fait elle ? La colère peut-elle l’aider à agir et la débarrasser de sa tristesse ?
Echanger avec les artistes
Chaque classe peut préparer collectivement quelques questions à destination des artistes.
Ils ne manqueront pas de leur répondre après le spectacle !
Après le spectacle…
- Garder une trace de l’expérience vécue : Les enfants font un dessin.
- Ont-ils retenue les paroles et l’air d’une des chansons ?
- Qu’ont-ils ressenti pendant le spectacle ?
- Ont-ils appris quelque chose ?
- Quel moment ont-ils préféré ? …